Bu çalışma, Suriyeli öğrencilere Türkçe öğretimi amacıyla hazırlanan Aslı Hikâye Serisi’nin söz varlığı unsurlarını çok boyutlu bir yaklaşımla incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, yalnızca söz varlığı ögelerinin nicel dağılımını ortaya koymakla kalmayıp, aynı zamanda bu ögelerin pedagojik işlevini ve yabancı dil olarak Türkçe öğretimindeki rolünü değerlendirmeyi hedeflemektedir. Nitel desende yürütülen çalışma, doküman analizi yöntemi ve Cibakaya 2.4.1 yazılımı ile gerçekleştirilmiştir. Metinler dijital ortama aktarılmış, kelimeler kök hâline indirgenmiş ve söz varlığı ögeleri türlerine göre sınıflandırılmıştır. Bulgular, seride fiil ve isimlerin yoğun, deyim ve ikilemelerin sınırlı, atasözlerinin ise bulunmadığını göstermektedir. Dil girdilerinin yaş ve seviye düzeyiyle uyumlu olduğu görülmüştür. Sonuç olarak seri, işlevsel bir kaynak sunmakta; ancak kültürel söz varlığı ögelerinin daha dengeli kullanılması önerilmektedir.
Yabancı dil olarak Türkçe, söz varlığı, Aslı Hikâye Serisi, PIKTES projesi, eğitim materyalleri.